《课程论》是为教育学本科专业学生开设的一门重要专业基础课程，本门课程既详细地阐释课程的基础、课程编制与实施的基本原理与过程，又充分关照当前的基础教育课程改革实践。可以说，既有一定的理论旨趣，又具有一定的实践指向。

        通过《课程论》的学习，使学生形成科学的研究意识和探究能力，培养学生科学的课程管理理念和思维方法，发展从事课程理论研究和课程研制、进行课程实践的基本技能和基本能力。 帮助学生形成正确的课程观念，使学生了解和掌握有关课程的基本概念、基本原理和基本理论，树立正确的课程观，深刻理解当前基础教育课程改革取得的重大进展及问题所在，领会课程决策与学校课程实践之间存在的复杂关系，掌握未来社会课程发展的基本方向，从而在将来的课程实施过程中能以科学的课程理论来指导自己的课程实践。

        在学习课程论过程中要用历史的视野和发展的眼光看待问题，要以理论学习与实际调查相结合的方法进行学习，应积极参与当前课程改革有关问题的调查研究，在与实践的结合中建立科学的课程观，并力求能对当前基础教育的课程编制、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等环节进行科学评述。

        车丽娜，女，博士，副教授，中国教育学会教学论专业委员会理事。长期从事课程与教学论研究，在《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《教育发展研究》、《全球教育展望》、《当代教育科学》等杂志上发表论文20多篇，出版《课程与教学论问题的时代澄明》、《山东省高中课程改革的经验与问题》、《课堂教学组织与管理》等著作。 主持山东省社科规划项目“民国时期山东乡村文化建设实践及启示研究”，山东省高校人文社科项目“教师文化使命的历史解析与现实建构”；完成山东省教育科学十一五规划重点课题“教师文化建设的理论与实践研究”；参与国家社科基金项目“中国乡村教化的百年嬗变”，全国教育科学规划教育部重点课题“教学文化建设的理论与实践研究”、教育部人文社科项目“教育学知识的社会学考察”和山东省社会科学规划项目“教师教学行为问题的探究”等课题。