个人简介：
车丽娜，女，博士，教授，中国教育学会教学论专业委员会常务理事。中国伦理学会教育伦理学专业委员会理事。长期从事课程与教学论、教师教育研究，在《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育发展研究》、《全球教育展望》等杂志上发表论文50多篇，出版《教师文化的嬗变与建设》、《课程与教学论问题的时代澄明》、《山东省高中课程改革的经验与问题》、《课堂教学组织与管理》等著作。 主持全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“我国中小学教师的社会性格研究”，山东省社科规划项目“民国时期山东乡村文化建设实践及启示研究”，山东省高校人文社科项目“教师文化使命的历史解析与现实建构”；完成山东省教育科学十一五规划重点课题“教师文化建设的理论与实践研究”；参与国家社科基金项目“中国乡村教化的百年嬗变”，全国教育科学规划教育部重点课题“教学文化建设的理论与实践研究”、教育部人文社科项目“教育学知识的社会学考察”和山东省社会科学规划项目“教师教学行为问题的探究”等课题。获国家级教学成果二等奖1项，省级教学成果一等奖2项，二等奖1项。
发表文章：
车丽娜.民办教师及其对乡村社会的影响[J].教育研究与实验.2014(5).
孙宽宁,焦炜,车丽娜. 论教学设计的教育立场[J].现代教育技术.2012(12).
车丽娜. 论教师职业道德发展中的自主责任意识[J].教育研究与试验. 2012(05).
孙宽宁,车丽娜. 我国中小学教材建设分工机制刍议[J].教育发展研究. 2012(18).
车丽娜,陈汝钧. 提高乡村山区“微型小学”办学水平的探索与实践[J].当代教育与文化.2012(03).
王翠,车丽娜. 走教制:乡村学校课程资源开发的新举措——以西营地区课程资源开发实践为例[J].当代教育科学.2012(01).
车丽娜. 教师社会意识的历史解析与建构[J].全球教育展望.2011(01).
车丽娜,徐继存. 论教学文化建设[J].中国教育学刊.2010(07).
车丽娜. 教师文化功能的多维审视[J].当代教育科学.2010(05).
车丽娜,徐继存. 教师文化建设的个案研究[J].当代教育与文化.2009(01).
韩登亮,车丽娜. 理性与伦理双重规约中的学校制度建设[J].中国教育学刊.2009(01).
车丽娜,徐继存. 我国教师专业化：历程、问题与发展[J].教育理论与实践.2008(10).
王玲,车丽娜. 论中国近现代教师文化的历史发展[J].中国成人教育.2008(03).
徐继存,车丽娜. 教学文化研究引论[J].天津市教科院学报.2007(04).
车丽娜,韩登亮. 学校制度的规约与教师文化发展[J].中国教育学刊.2007(08).
车丽娜. 中国古代教师文化的考察[J].bat365在线官网学报（人文社会科学版）.2007(02).
车丽娜,徐继存. 寻找失落的知识分子精神——论教师的知识分子精神的式微与重建[J].教师教育研究.2007(02).
车丽娜. 教师文化的实然诊断与应然追求[J].教育发展研究.2007(01).
车丽娜. “教书匠”的式微与教师文化的重建[J].当代教育科学.2007(01).
车丽娜，李德林，李妮娜，王婷. 高中课程改革的进展、问题与建议——基于山东省实验区的调查研究[J].bat365在线官网学报（人文社会科学版）.2006(06).
韩登亮,车丽娜. 新课程理念下教师教育改革研究[J].天津市教科院学报.2005(03).
主要著作：
1.徐继存,车丽娜. 课程与教学论问题的时代澄明[M].济南：山东教育出版社，2008.
2.张茂聪,车丽娜. 山东省高中课程改革的经验与问题[M].济南：山东教育出版社，2007.
3.陈月茹,车丽娜. 课堂教学组织与管理[M].济南：山东教育出版社，2010.
课题项目：
1.全国教育科学“十二五”规划国家一般课题“我国中小学教师的社会性格研究”。
2.山东省高校人文社科项目“教师文化使命的历史解析与现实建构”。
3.山东省教育科学十一五规划重点课题“教师文化建设的理论与实践研究”。
4.山东省社会科学规划研究项目“民国时期山东乡村文化建设运动及其启示研究”。
5. 2012年bat365在线官网教学改革项目“高校教师专业发展及服务支持体系研究”。
获奖情况：
1.2006年度山东省教育系统优秀调研成果一等奖。
2.2006年度山东省思想政治教育优秀科研成果二等奖。
3.2008年度山东省教育科研优秀成果二等奖。
